家长和老师应该怎样教育叛逆孩子？

      1、教育者要有正确的观念

　　教员能够向学生讲清逆反心理的客观存在及科学转化的办法。能够通知学生，逆反心理是青春期的孩子萌生独立认识的一种表现，它在青春期的孩子身上表现得比拟突出。逆反心理有明显的缺陷：不分是非、不分善恶,一味地排挤、一味地反对。这样做实践上是头脑简单、幼稚、不够成熟的表现。不管是家长还是教员，他们是晚辈,学识和经历比拟丰厚,而且教育青少年都是从良好的愿望动身,目的是教育、关怀和协助青少年,而不会是成心找茬。或许晚辈的态度不太友好,方式办法简单粗暴,但是“良药苦口利于病，忠言厉耳利于行。”我们应该正确看待家长和教员的教育,分清是非,有选择地承受或者排挤。

　　2、教员应努力尊重学生

　　有逆反心理的学生经常遭到教员的呵斥、惩罚,普通都比拟心虚、敏感,对教员怀有戒心敌意， 但他们又需求教员的体谅和信任。为了使他们能更好地承受教育，必需首先使他们解除顾忌、摆脱消极的态度定势。最基本的办法是调整师生之间的关系。为此，教员应本人带头真正实意地协助这些学生。
　　俗话说：“ 漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。”作为教员，我们应改动过去严厉而单一的批判式的语态,尽量对学生和颜悦色、态度诚恳、多与学生交流、谈心聊天,让这些“特殊”的学生觉得教师诚心诚意地对他友好，消弭他们的敌意和警戒心理。我们还应降低对“差生"的请求,尽可能多地鼓舞、褒扬而尽可能少地批判、责备。盖杰和伯令纳曾在他们,合著的《教育心理学》一书中指出：“褒扬是一种最低价、最易于运用且最有效的,但也最容易被人们无视的激起学生的办法。有时教员遗忘了他们关于学生的褒扬是多么重要。"教员还应对本人的学生停止细致的察看、擅长发现“难看"的孩子身上的优点,并寻觅机遇让他发现本人的优点，表现本人，改动他在教师和同窗中的形象。

　　3、营造良好的班级气氛

　　学生在班级中生活,这种班级生活构成学生的“心理活动空间,。德国心理学家勒温把个人行为的产生变化规律，用一筒单公式示之： B=f〈p、E〉,其中B代表行为(Behaviour） f是变量，p是个人〈Person〉,E是环镜〈Environmeat〉,P和E的交互作用构成心理场,即情境。当代社会意理学家以为，在这个情境中，关键在于“场中人”的客观觉得,即心理氛围。不同的班级具有不同的心理氛围，不同的情境产生不同的详细行为，学校的教育理论也证明，营造一个具有民主、宽容、好心友好的班级气氛，有利于改善学生的逆反心理等攻击性心理及行为。
　　教员应擅长采用组织手腕,在班内组织起有一定层次的正式关系的网络，为学华诞益扩展交往范围、树立多样的生活联络、构成丰厚的义务依从关系提供充沛的条件，从而使他们逐渐深化到人际关系的各个方面去,使他们的肉体世界变得更为充实和美妙。针对存在逆反心理的学生的特性，教员能够组织帮教小组,给他们在学习上、生活上、行为习气等方面予以特别的关怀和协助,使他们感遭到集体的暖和、同窗的好心,他们会逐步消弭对立心情,乐于承受大家,乐于参与集体活动并从中得到教益。
　　教员可有认识地创设各种教育情境，并发挥其教育效能,以培育积极的人际关系、减少消极的人际关系的影响。班主任能够组织展开各种课内外活动，努力使班级体成为良好的交往环境，使一切的学生特别是存有逆反心理的学生对交往发作一定的兴味，并在理论活动中积极学习交往,从而对活动感兴味、对集体感兴味,逐步改动原先的态度和见地。

　　4、指导家庭教育优化

　　作为教员,应充沛发挥家长的作用,争取家庭教育的配合。在教员的指导下,家长假如可以认识到与子女和本身双重角度上思索教育问题,合理调整教育行为,这将对改善家庭教育质量、进步家庭教育效果、纠正子女的不良知理包括逆反心理产生良好的作用。
　　湖北全封闭学校说我们能够引进一个原理——适度原理。即父母对子女的教育和希冀应采取适中的准绳，即不可过高也不可过低，要契合子女的实践,否则家庭教育的成效就会消弱。
　　首先,家长对子女应给予适度的爱。爱的缺乏和过度的爱都会对子女的教育产生不利的影响和结果。前苏联教育家马卡连柯指出，在家庭教育中,“严励和慈祥——是一个最难处理的问题。正如奎宁一样,正如食物一样，爱的请求是有一定份量的"。因而,父母对子女应该有明智、有分寸地爱。
　　其次，家长对子女的希冀程度也应契合学生的实践状况。目前，在相当一局部的家长中,对子女希冀过高已成为一个普遍现象，他们常常想把本人失去的东西在子女身上得到补偿。这样脱离子女实践、超越子女程度的家长希冀容易惹起子女的抵触心情,必需得到改动,作为家长应该面对理想,合理地调整本人对子女的希冀程度,这样才有利于子女的生长。
　　总之，我们一个适度原理对家庭成效的正常发挥、优化家庭教育、改善父母子女关系、纠正孩子的逆反心理具有重要的意义。